《小学古诗课外阅读课》
　　在我国悠久的传统文化中，古诗是中华民族文化的瑰宝，它承载着古人的智慧、情感与审美。对于小学生来说，学习古诗不仅能够丰富他们的文化底蕴，提高文学素养，还能培养他们的审美情趣和道德情操。因此，在小学阶段开展古诗课外阅读课，对于学生的全面发展具有重要意义。
　　一、古诗课外阅读课的目标

　　培养学生对古诗的兴趣和爱好，激发他们的阅读热情。

　　提高学生的文学素养，增强他们的审美能力。

　　培养学生的道德情操，传承中华民族优秀传统文化。

　　培养学生的创新精神和实践能力，提高他们的综合素质。


　　二、古诗课外阅读课的内容

　　古诗选读：选择适合小学生阅读的古诗，如《咏鹅》、《春晓》、《静夜思》等，让学生在阅读中感受古诗的美。

　　古诗欣赏：通过对古诗的欣赏，让学生了解古诗的韵律、意境、情感等方面的特点，提高他们的审美能力。

　　古诗创作：鼓励学生尝试创作古诗，培养他们的创新精神和实践能力。

　　古诗故事：讲述与古诗相关的历史故事，让学生在了解故事的过程中，更好地理解古诗的内涵。

　　古诗吟诵：组织学生进行古诗吟诵，培养他们的语感，提高他们的文学素养。


　　三、古诗课外阅读课的实施策略

创设情境，激发兴趣

　　在古诗课外阅读课上，教师可以运用多媒体、实物等手段，创设生动、形象的教学情境，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解《咏鹅》时，教师可以展示鹅的图片，让学生在欣赏鹅的美态的同时，感受古诗的韵味。

注重互动，提高参与度

　　在课堂上，教师应注重与学生互动，鼓励学生提问、发表见解，提高他们的参与度。教师可以组织小组讨论、问答等形式，让学生在互动中学习、思考。

结合实际，传承文化

　　古诗课外阅读课不仅要注重知识的传授，还要结合实际，传承文化。教师可以让学生了解古诗背后的历史背景、作者生平，以及古诗中所体现的道德观念等，让学生在学习古诗的过程中，感受到中华民族优秀传统文化的魅力。

多元评价，关注个体差异

　　在评价学生时，教师应关注个体差异，采用多元化的评价方式。既可以评价学生的阅读能力、文学素养，也可以评价他们的审美情趣、道德情操等。通过评价，激发学生的学习积极性，促进他们全面发展。
　　四、古诗课外阅读课的成效

提高了学生的文学素养和审美能力

　　通过古诗课外阅读课，学生积累了大量的古诗知识，提高了文学素养和审美能力。他们在阅读中，能够感受到古诗的美，体验到古诗所传达的情感。

培养了学生的道德情操

　　古诗中蕴含着丰富的道德观念，学生在阅读过程中，受到了良好的道德教育。他们在古诗中学会了尊重他人、关爱自然、珍惜时光等美德。

培养了学生的创新精神和实践能力

　　古诗课外阅读课鼓励学生创作古诗，培养了他们的创新精神和实践能力。学生在创作过程中，充分发挥自己的想象力和创造力，创作出了一批富有创意的古诗作品。

增强了学生的民族自豪感

　　通过学习古诗，学生了解了中华民族的优秀传统文化，增强了民族自豪感。他们在阅读中，为中华民族的灿烂文化而自豪，为身为中华民族的一员而骄傲。
　　总之，古诗课外阅读课在小学阶段具有重要意义。通过开展古诗课外阅读课，我们能够培养学生的文学素养、审美能力、道德情操和创新能力，为他们的全面发展奠定坚实基础。在今后的教育教学工作中，我们应继续探索古诗课外阅读课的有效途径，为传承中华民族优秀传统文化贡献自己的力量。