《小学古诗阅读课怎么上》
　　一、引言
　　古诗是我国传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的历史、文化、道德和审美价值。在小学阶段，古诗阅读教学对于培养学生的文学素养、传承中华文化具有重要意义。那么，如何上好小学古诗阅读课呢？以下将从教学目标、教学方法、教学内容等方面进行探讨。
　　二、教学目标

　　让学生了解古诗的基本知识，包括古诗的起源、发展、分类等。

　　培养学生阅读古诗的兴趣，提高学生的审美情趣。

　　帮助学生掌握古诗的阅读方法，提高阅读理解能力。

　　培养学生热爱祖国传统文化的情感，增强民族自豪感。


　　三、教学方法

情境教学法

　　情境教学法是指教师通过创设生动、形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。在古诗阅读教学中，教师可以运用多媒体手段，如图片、视频、音乐等，为学生创设情境，让学生在情境中感受古诗的魅力。

互动式教学法

　　互动式教学法是指教师与学生、学生与学生之间相互交流、讨论的教学方法。在古诗阅读教学中，教师可以组织学生进行小组讨论，引导学生发表自己的观点，培养学生的合作精神和批判性思维。

比较教学法

　　比较教学法是指教师引导学生对古诗进行比较，发现其异同，从而加深对古诗的理解。在古诗阅读教学中，教师可以选择同一主题或同一诗人的不同作品进行比较，引导学生发现古诗的韵味和特点。

情感教学法

　　情感教学法是指教师通过激发学生的情感，让学生在阅读古诗时产生共鸣。在古诗阅读教学中，教师可以引导学生关注古诗中的情感表达，让学生在朗读、背诵中感受诗人的情感。
　　四、教学内容

古诗知识讲解

　　在古诗阅读课的开始，教师应先向学生介绍古诗的基本知识，如古诗的起源、发展、分类等。通过讲解，让学生对古诗有一个初步的了解，为后续的学习打下基础。

古诗选读

　　教师应根据学生的年龄特点和认知水平，选择适合的古诗进行教学。选读的古诗应具有代表性、教育性和趣味性。在教学过程中，教师可以引导学生关注古诗的韵律、意境、情感等方面，提高学生的阅读理解能力。

古诗欣赏

　　在古诗阅读教学中，教师应注重培养学生的审美情趣。可以通过欣赏古诗的绘画、音乐、舞蹈等形式，让学生在感受美的过程中，进一步理解古诗的内涵。

古诗实践活动

　　为了让学生更好地理解古诗，教师可以组织一些实践活动。例如，让学生进行古诗朗诵、背诵、书写、绘画等，让学生在实践中感受古诗的魅力。
　　五、教学评价

过程性评价

　　在古诗阅读教学中，教师应关注学生的学习过程，及时发现学生的闪光点和问题。可以通过课堂提问、小组讨论、作业批改等方式，对学生的学习过程进行评价。

终结性评价

　　在课程结束后，教师可以组织一次古诗阅读测试，检测学生对古诗知识的掌握程度。同时，可以通过学生的诗歌创作、朗诵比赛等形式，评价学生的综合素质。
　　六、结语
　　小学古诗阅读教学是一项重要的文化传承工作。作为教师，我们应充分发挥教学方法的优势，关注学生的兴趣和需求，努力提高古诗阅读教学的质量，为培养具有传统文化素养的新一代贡献力量。